多媒体信息技术的原则（高考多媒体技术和网络技术哪个容易）

多媒体信息技术的原则？

(一)紧扣学科特点

学科特点是课件制作必须考虑的一个因素。

理工类偏重于逻辑分析，文史类偏重于讲授讲讨，制作课件时应区别对待，教学过程中具有较强的针对性才能更好地激发学生兴趣，增强教学效果。

(二)适合教学对象

教师为主导，学生为主体，是现代教学的重要原则。

利用多媒体辅助教学，是为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，实现教学的最优化，因此多媒体课件的制作必须适合教学对象。

比如给不同知识层次的学员制作同一内容的课件，其选材制作就会有不一样的地方，对有一定基础知识的学员而言，课件内容的制作要简洁明了，强调突出分析和理解能力，才能极大调动他们学习的积极性。

(三)合理选择素材，信息量适中

结合教学内容，合理选择素材。

当前多媒体课件制作过程中存在着“信息超量，没有取舍”的现象。

教学信息量大，教学效率高是多媒体辅助教学的一大优势，但信息量过大，教师教学节奏加快，学生则走马观花，导致学生感知不充分，理解不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，久而久之便滋生对多媒体教学的倦怠情绪。

反之，信息量太少，会导致教师教学节奏过慢，学生情绪涣散，求知欲不能得到满足，失去学习兴趣。

因此制作课件一定要信息量适中。

(四)多图表、少文字、突出“三个点”

“多图表”，即通过图表设计，把抽象的理论变为直观可视化，使学生认知理解，加深记忆；研究表明图像记忆能力远远高于纯文字类的记忆和理解。

“少文字”，即不要把多媒体教学变成“电子版讲稿”全部搬上屏幕，使多媒体教学成为束缚师生思维、限制师生互动的桎梏；突出“三个点”，即突出不同学科教学内容的特点、重点和难点.无论采用何种形式，都要把这“三个点”贯彻到课件制作的全过程。

高考多媒体技术和网络技术哪个容易？

这个问题没有一个确定的答案，因为它取决于个人的兴趣和技能水平。

但是，如果你非常擅长计算机编程、网络技术、数据处理等方面，那么网络技术可能会更容易些；如果你更善于处理图形、音频、视频等多媒体素材，那么多媒体技术可能会更容易些。

不过，无论选择哪个科目，都需要认真学习和努力备考，才能取得好成绩。

电子信息学的课程？

主要学习电子信息工程方面的基本理论和基本知识，学习信息获取、信号处理、信号传输以及电子信息系统设计、应用开发等方面的专业知识，接受电子工程、信息工程、计算机辅助设计实践的基本训练，掌握电子设计、信息处理、应用开发和集成电子设备及信息系统的基本能力。

专业课程主要包括《信号与系统》、《电路分析》、《电子技术基础》、《高频电子技术》、《电子测量技术》、《模拟电路基础》、《电磁场与电磁波技术》、《RFID原理及应用》、《自动检测技术》、《计算机网络》、《传感与检测技术》、《网络与办公自动化技术》、《单片机原理及应用》、《数字信号与信息处理》、《ARM嵌入式系统》等课程

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