说课的技巧和方法和口诀（说课稿的八个步骤）

说课的技巧和方法和口诀？

天天讲课，却不知还有“说课”一词。

所谓“说课”，在于说理，不只是教学生什么，也是说为什么要教！

不要小看这“说课”，一次好的“说课”，真的是教师毕生功力的集中展示。

古人云：

功夫在诗外，今常说：

台上十分钟，台下三年功。

真想说好课，堪用一生来准备！

不过呢，这“说课”还是有些几个诀窍可以用用的，能在上课时撑撑场！各位老师们，不妨试一试！

诀窍一：

跳出庐山识面目

当局者迷，旁观者清。

教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。

就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“教材”，教师在了解了教材编者的意图，弄清楚整个学段教材的逻辑线索后，为学生编写“导学案”，这又是一次转化。

当然，最重要的转化，接受方必须是学生。

教师如果能够不仅承上启下，还能站在教材编者之上与学习者之下，删繁就简，因地制宜，选择最佳路径来实施教学，显然从根本上掌握了优势。

诀窍二：

纸上谈兵图圆满

从字面上看，“说”和“讲”同义，而“说课”和“讲课”却是完全不同的两个概念。

讲课是务实，看的是课堂上的真功夫；说课是务虚，看的是“纸上谈兵”。

纸上谈兵的说课，由于没有教学对象的互动反馈，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法检验；如果只说课而不上课，那更可以尽情地朝理想化的方向去说，反正只看“纸上”不看“堂上”，所以厚黑一点，“说的”要比“唱的”好听，要尽量追求圆满。

从这个意义上讲，说课稿就是一幅课堂畅想图，只要你能自圆其说，不露破绽，只要你能创意迭出，展示精彩，就可以沙盘推演，尽显高妙，就可以生唱师和，旋律优美。

如果“说”都说不好，“做”，自然会大打折扣的。

诀窍三：

环环相扣解连环

把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握，能够把前后相关的知识整合起来。

如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。

有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系

说课稿的八个步骤？

1.

说教材：

课文在教材中的地位。

2.

说教学目标：

包括：

课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。

3.

说教学重难点：

一般针对课文最突出的特点。

4.

说学情：

这一条视情况而定，可不说。

5.

说教法：

比如：

导读法，讲授法，圈点勾画法。

6.

说教学过程：

激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。

7.

说板书

一般正规的说课如果时间允许的情景下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果时间很紧张，你能够提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也能够。

能够配合讲解适时出示，到达调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如：

能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

8.

说作业。

班队会说课的基本步骤？

关于这个问题，班队会说课的基本步骤如下：

1.明确课题和目标：

确定讲解的课程内容和要达到的目标。

2.分析课程内容：

对课程内容进行深入分析，明确知识点和重点难点。

3.制定讲解计划：

根据课程内容和目标，制定详细的讲解计划，包括讲解的顺序、时间分配和具体讲解内容。

4.准备讲义和教具：

准备讲义和教具，确保讲义内容准确、清晰，教具实用、生动。

5.练习讲解：

在班队内部进行多次讲解练习，熟悉讲解流程和内容。

6.集体讲解：

在班级内进行集体讲解，确保讲解效果和质量。

7.反馈和总结：

听取学生的反馈意见，总结讲解经验和不足，不断改进提高。

说课基本步骤？

说课的基本步骤是：

说自己（简介），说教材（所教教材的主要内容），说教材特点，说该节课的教学目的和重点难点，说教学过程（教学主要步骤），说感悟。

说课的基本步骤？

第一，说教材。

这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。

教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。

只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。

内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

第二，说教法与学法。

针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。

上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。

第四，说板书设计。

这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

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