暗示教学法是谁提出的（幼儿园的教法，学法都有哪些）

暗示教学法是谁提出的？

暗示教学法是1966年洛扎诺夫提出的教学方法。

暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。

是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。

此方法从1966年开始为人们采用，现在已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。

幼儿园的教法，学法都有哪些？

、发现学习法。

教师提出课题和一定的材料，引导幼儿自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

2、探究研讨法。

从具体材料引发学习经历，通过集体交流和研讨促进学习，鼓励幼儿的言语表达，肯定幼儿在学习中所犯错误的意义。

3、纲要图式学习法。

按照教材内容详细讲

老师报告会中提到的幼儿学习最好的方法是什么？

1.在老师报告会中提到的幼儿学习最好的方法是"游戏式学习"。

2.这是因为幼儿时期的孩子更注重与环境的互动和探究，游戏式学习可以为孩子提供一个自由的学习环境，让孩子通过自主探索的方式学习，更容易保持学习的积极性和兴趣，从而使他们更加聚焦和高效。

3.游戏式学习的内容也可以多样化，比如利用游戏中的数字、语言、动作、音乐等元素，让孩子在玩中学，更加深刻和生动地印象新的知识和技能。

此外，与家长和老师的合作也是营造一个优质的学习环境的重要组成部分。

幼儿园有哪些学法？

1、直观演示法：

具体形象思维是3-6岁幼儿的主要思维形式，它依赖于事物的具体形象、表象及表象的联想，需要依靠老师提供直观的材料进行思考。

借助直观的演示，可以使得一些较为抽象的知识具体化、形象化，从而有助于幼儿的理解和感受，促使幼儿很快的进入教学情境中。

2、小组合作教学法

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