举例分析孔子因材施教的教学方法（举例分析孔子因材施教的教学方法）

举例分析孔子因材施教的教学方法？

关于孔子的“因材施教”可以看下面这个例子：

子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”

冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。

”

公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;

求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。

赤也惑，敢问。

”

子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。

”

这段话的意思是：

子路和冉有向孔子请教的是同一个问题:听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?

同一个问题，孔子却对不同的人却作出不同的回答。

他对子路说:家里父兄在，你应该先向他们请教再说，哪能马上去做呢?而对冉有却是加以肯定:应当马上就去做。

站在一旁的公西华听了后，百思不得其解。

便问孔子这是为什么呢?

孔子开导说:冉有遇事畏缩，所以要鼓励他;子路遇事轻率，所以加以抑制。

这就是孔子的教育思想——因材施教。

具体学情具体分析，针对不同学生的特点，用不同的方法教育。

时至今日，孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。

举例分析孔子因材施教的教学方法？

关于孔子的“因材施教”可以看下面这个例子：

子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”

冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。

”

公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;

求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。

赤也惑，敢问。

”

子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。

”

这段话的意思是：

子路和冉有向孔子请教的是同一个问题:听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?

同一个问题，孔子却对不同的人却作出不同的回答。

他对子路说:家里父兄在，你应该先向他们请教再说，哪能马上去做呢?而对冉有却是加以肯定:应当马上就去做。

站在一旁的公西华听了后，百思不得其解。

便问孔子这是为什么呢?

孔子开导说:冉有遇事畏缩，所以要鼓励他;子路遇事轻率，所以加以抑制。

这就是孔子的教育思想——因材施教。

具体学情具体分析，针对不同学生的特点，用不同的方法教育。

时至今日，孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。

孔子因材施教的哲学依据是什么？

孔子因材施教的哲学依据是一切从实际出发。

根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，

发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展

孔子因材施教的故事，急用？

因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：

“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：

“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：

“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：

“对，应该立刻实行。

”冉有走后，公西华奇怪地问：

“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：

“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。

但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。

”

学而不厌，诲人不倦，因材施教，有教无类是否都是出自孔子？

①学而不厌,诲人不倦

学而不厌：

勤奋学习而不感到满足。

诲人不倦：

教诲学生从不倦怠。

学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。

语出《论语·述而》，孔子自谓也。

②因材施教：

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出处：

清·郑观应《盛世危言》：

“别类分门；因材施教。

”

③有教无类：

不管什么人都可以受到教育。

成语出自《论语·卫灵公》：

子曰：

“有教无类”。

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